“茗约兰蕙”之任晓林名师引领活动如期举行

作者：王欢 核稿：杨建军 姜庆

春暖花开，茶韵飘香，4月13日下午，“茗约兰蕙”第二期青年教师专场如约而至，延安大学公共管理学研究所所长任晓林教授做客教师发展中心，以“从田野到书本到课堂”为主题，与延安大学的部分青年教师茶叙畅谈，共话教育与科研。

分享会在各位青年教师气氛活跃的的自我介绍中开始，任教授从田野经验，工具选择和问题判断；书本的宏大体系和普遍的学术规律；传授知识的技术方法与育人功能三个维度对人文社科的教与学进行了解读。

“大数据时代的我们要选择范围小的内容，去做实质性的分析才是恰当的选择，不要迷信大数据，其实小数据有时也可以将我们所遇到的问题研究透彻”；“田野经验”即质化与量化的研究，普遍规律与个案分析，谈到第一个维度，任教授以大数据时代为例，让问题的本质更加简单化。在对“工具选择”进行解读时，任教授提到了学科和专业，他说：“视角不同，那么工具的选择也就会有所不同，这或许是在座的教师感触颇深的；”“问题如何判断，还是要对其范围进行划定”，任教授以一名研究生所做的论文中的调查问卷为例，来说明此问题，也对以后写论文提出了自己的看法，要么“找权威专家的论点作为自己的论据”，要么“找原著，这样自己论文的价值和可信度才会更高”！

“用西方的经验来解释中国的现象。很显然，这是不符合规律的，是矛盾的，我们怎么能将属于西方的东西照搬到我们的身上？”怎样构建中国学问的话语体系，在谈到第二个维度时，任教授所提出的这一问题引发了在座每一位的深思。

说到第三个维度，任教授讲到了两个层面---对本科教育以及对研究生教育。“对本科教育时，要根据本科生的特点，讲师主要讲的内容是是什么，讲的是一般的东西，这个时期教师们主要拥有的是解释的功夫；那么对于研究生而言，由于他们所了解的层面的提升，讲师主要要讲为什么，以可以和自己的研究相结合去讲解，但是需要注意的是，这时候千万不要强迫别人去接受自己的东西，判断应该交给别人”任教授意味深长地说。

最后讲到上课的问题，任教授说：“不主张将还未成熟的东西讲给本科生，应该让他们自己提起对某一学科的兴趣！”

活动中，任教授就一些教师在教学、科研中遇到的困惑，与大家进行了深入广泛的交流，并解答了他们在实际工作中的问题。本次分享会是茗约兰蕙的青椒版，主要针对的群体是青年教师。从田野到书本到课堂，理性的分析，思想的碰撞，茶韵余香，意味深长，茗约兰蕙第二期，带给了青年教师思想的启迪与无尽的思考。